ZAJĘCIA PROFILAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE I SOCJOTERAPEUTYCZNE
DLA DZIECI I MŁODZIEŻY
ORGANIZOWANE W PORADNI W ROKU SZKOLNYM 2012/2013
W roku szkolnym 2012/2013 na terenie naszej Poradni zostały zorganizowane zajęcia profilaktyczno – wychowawcze dla dzieci „Program Saper czyli jak rozminować agresję” oraz zajęcia socjoterapeutyczne dla młodzieży oparte na metodzie Treningu Zastępowania Agresji.
Celem zajęć realizowanych w ramach Programu „Saper” było rozbudzenie u odbiorców świadomości odpowiedzialności za własne działania, a także zwiększenie umiejętności radzenia sobie z własną złością oraz radzenia sobie z przejawami agresji.
Uczestnikami zajęć byli uczniowie szkół podstawowych z terenu działania Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej w Rabce – Zdroju. Zajęcia z dziećmi /dwie edycje/ odbywały się w dwóch grupach wiekowych, raz w tygodniu, w wymiarze godziny zegarowej.
Zajęciami socjoterapeutycznymi natomiast objęto uczniów klas I- III gimnazjum, którzy przejawiali znaczne deficyty w umiejętnościach prospołecznych, kontroli gniewu i uzasadnianiu moralnym, jakie stały się celami interwencji.
Wielostronną interwencję skierowano na zmianę zachowania agresywnego młodzieży na zachowanie pożądane i akceptowane społecznie.
Cele główne programu łączyły się ściśle z realizowanymi w trakcie zajęć z młodzieżą trzema treningami, a mianowicie: treningiem umiejętności prospołecznych, treningiem kontroli złości oraz treningiem wnioskowania moralnego i miały wpływać na rozwój osobisty wychowanków.
Sesje grupy treningowej odbywały się w pierwszym semestrze roku szkolnego 2012/2013, raz w tygodniu, w wymiarze dwóch godzin zegarowych. Równocześnie z trwaniem zajęć dla młodzieży odbywały się zajęcia psychoedukacyjne dla rodziców „Szkoła dla Rodziców”.
EFEKTY PROGRAMÓW „SAPER” i „TZA”:
- poprawa relacji rodzice – dziecko,
- poprawa relacji nauczyciel – uczeń,
- poprawa relacji w grupie rówieśniczej,
- zwiększenie świadomości dzieci i młodzieży w zakresie przeżywanych emocji (rozpoznawanie, nazywanie),
- efektywniejsza kontrola przeżywanych przez uczestników emocji,
- zwiększenie poziomu wiedzy uczestników zajęć na temat akceptowanych społecznie sposobów wyrażania emocji,
- rozwijanie zdolności twórczego myślenia u dzieci i młodzieży,
- zwiększenie wiedzy na temat zjawiska agresji w środowisku rówieśniczym,
- uwrażliwienie uczestników zajęć na krzywdę drugiego człowieka,
- podniesienie poziomu umiejętności dzieci i młodzieży w zakresie radzenia sobie w sytuacjach trudnych
- podniesienie poziomu praktycznej wiedzy na temat technik redukcji i panowania nad uczuciem złości,
- wyposażenie młodzieży w konstruktywne umiejętności będące pozytywną alternatywą dla destrukcyjnych reakcji młodych ludzi w prowokujących sytuacjach,
- rozwój osobisty uczestników zajęć,
- zmiana przejawów zachowania agresywnego na zachowanie pożądane i akceptowane społecznie,
- wzbogacenie relacji interpersonalnych w grupie młodzieży,
- poszerzenie współpracy między Poradnią, szkołą i rodzicami.
